■演題名：実習にCROT-Rを用いると学生の思考はどう変化するのか
■演者：篠田謙志郎
■所属：茅ヶ崎リハビリテーション専門学校

■メンター：藤本一博
■メンター所属：茅ヶ崎新北陵病院

【はじめに】臨床実習のレジュメでは，事例紹介から始まり，評価，目標設定，結果，考察などという少ない項目で記載する方針が一般的に示されている．そこで学生が感じる問題としては，クライエントの回復の説明として作業療法に偏向した事例報告になりやすいと感じており，連携による側面の表現に欠ける．そのため実習や事例報告の記載で迷うことが多い．今回新たなフォーマットであるCROT-Rを実習で使用したため，従来の様式で得られた問題に対する効果を考察したためここに報告する．

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